Die vorliegende Publikation zeigt einen Teil der interdisziplinären Arbeit des Netzwerks und liefert weiterführende Ansätze; deutlich werden die diversen Perspektiven, sowohl in Art und Form des Zugangs zum Phänomen Webvideo als auch in Stil und Umfang der Auseinandersetzung. Die ersten beiden Artikel konzentrieren sich auf zwei aktuelle Phänomene im Kontext von Webvideo und Social Web, Hate Speech und Falschmeldungen, und eröffnen aus journalistisch-bildnerischer Perspektive das Themenfeld. Die Beiträge drei und vier stellen Forschungsergebnisse zu politisch-bildnerischen Phänomenen mit und in Webvideo dar und vertiefen das Themengebiet. Die letzten vier Artikel gewähren aus Sicht der Macherinnen und Macher Einblicke in die Praxis von Webvideoprojekten und –produktionen und deren Herausforderungen.

Alle Beiträge zielen auf eine kritische Auseinandersetzung mit den Rahmenbedingungen der Bewegtbildarbeit, die die Grundlage für thematische oder produktionstechnische Fragen bilden. Als besonders komplex und dynamisch erweist sich der Bereich der Kommentarkommunikation im Social Web. Insbesondere die Faktoren Partizipation und Interaktion, die im Medium strukturell angelegt sind, begründen aus politisch-bildnerischer Sicht das Potenzial der Bewegtbildungsarbeit. Denn wenn wir Webvideos verstehen als im Social Web veröffentlichte Bewegtbildinhalte, die sich vor allem durch ihre Kommentierbarkeit und Teilbarkeit auszeichnen, dann kommt ihnen in der Aktivierung von Meinungs- und Aushandlungsprozessen im Social Web eine zentrale Rolle zu. Dass faire und konstruktive Diskussionskulturen hier aber keineswegs eine Selbstverständlichkeit sind, zeigen die gesellschaftspolitischen Debatten rund um Phänomene wie Hate Speech, sogenannte Fake News und Echokammern. Es gilt daher in Bildungsprojekten, die soziale Medien zum Gegenstand haben oder nutzen, Strategien zu entwickeln, wie ein kompetenter Umgang mit Informationen im Netz und die aktive, diskriminierungsfreie Meinungsbildung im Sinne politischer Bildung gelingen kann.

Die Autorinnen und Autoren dieser Publikation stellen grundsätzliche Fragen zu den Chancen des Lernmediums Webvideo und scheuen sich nicht, auch Fehlschläge in der eigenen Arbeit zu behandeln. Die Beiträge machen deutlich, wie vielfältig politische Bildungsarbeit mit und in Webvideo aussehen kann. Die gewonnenen Erkenntnisse können entscheidende Auswirkungen auf Projektverläufe haben und sollten bestenfalls bereits zum Zeitpunkt der Projektplanung berücksichtigt werden. Denn nicht zuletzt resultieren bestimmte Herausforderungen in Webvideoprojekten – wie etwa Fragen der Monetarisierung, des Persönlichkeits- und Datenschutzes und des Einflusses von Algorithmen auf Meinungsbildungsprozesse – aus übergeordneten Rahmenbedingungen. Es ergeben sich vielschichtige Herausforderungen für die Entwicklung von Webvideoangeboten, die zum Beispiel auch technologische oder (medien-)wirtschaftliche Entwicklungen einbeziehen. Diese Herausforderungen aus verschiedenen Perspektiven zu diskutieren und mit Erfahrungswerten aus der Praxis rückzukoppeln, ist für politische Bildung und Medienpädagogik ein zentrales Anliegen – unsere Veröffentlichung möchte dazu einen eigenen Beitrag leisten.

Das EPUB „Bewegtbildung denken – Beiträge zu Webvideo und politischer Bildung im Social Web“ ist sowohl als download als auch als Printversion erhältlich.

Die Publikation ist hier als EPUB und als PDF Dokument erhältlich.

Die Broschüre kann auch im Shop der Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) bestellt werden.